（Guangdong Country Garden School，简称GCGS）创办于1994年，涵盖幼儿园、小学、初中、高中四个学段，是一所十五年一贯制的高端寄宿制民办学校,现有学生4800多人，中外教师700多人。学校曾获评全国民办教育先进集体、广东省一级学校、广东省先进民办学校、广东民办教育四十年突出贡献机构、广东省绿色学校等，是教育部基础教育课程改革实验基地。

  GCGS在京领中国国际学校特色榜中表现突出，荣登中国国际学校科研特色百强校·2023、中国国际学校美式特色十大名校·2023两大榜单。

  广东碧桂园学校实施个性化教育，以国家课程为主体与主导，引进国际项目，进行“扎根中国、融通中外”的课程教学体系建构。课程围绕核心素养“文化基础、自主发展、社会参与”三大方面，以“保证基础，发展个性，服务社会”为育人宗旨，以满足多种学生的个性化发展需求。

  GCGS引进了六大主流国际项目——IB PYP、IB MYP、IB DP、IGCSE、A-Level、AP，并与国家课程以及国家课程标准，进行深度融通研究，使之既符合国家政策要求，又能满足家长对国际化教育的需求，真正让学生实现选课自由与升学自由。

  同时，GCGS是教育部基础教育课程改革实验基地，科研课题“基于中国学生发展核心素养的‘中外融通课程’湾区实践研究”在教育部基础教育课程教材发展中心和课程教材研究所作为重点课题立项，研究成果得到教育部专家的高度肯定，也得到各国际项目总部的高度认可。

  在幼儿园和小学阶段，GCGS采用IB PYP课程体系为基础，开设语言，数学、科学、社会学、艺术、“个人教育、社交教育与体育”六大学科领域，教育学生在学术、社交和情感等方面健康成长，鼓励学生养成独立自主性，帮助学生建立起个人价值观。

  在小学项目的最后一年，学生要完成一项结业性质的超学科探究活动——小学项目学习成果展。该活动要求学生展示其对PYP项目五大核心要素——知识、概念、技能、秉性、行动的体验与发展情况，也是一项庆祝学生从小学项目升入中学项目的总结性评估活动。自2011年起，探究主题聚焦国内外当下各种热点事件，展示出学生的国际情怀与责任担当。

  值得一提的是，GCGS小学部是中国内地率先使用中文进行主题探究教学的小学，并在2022年IB发布的《国际文凭组织小学项目课程融合指南》中，GCGS小学部作为主要贡献者之一参与了撰写。

  同时，GCGS还成为了华南地区PYP学校联盟成员、华蒙IB世界学校协会会员，并与澳洲三一文法学校、新西兰卡斯伯特学校、韩国花郎小学等多所海外名校建立姊妹学校，定期进行师生交流和互访。作为华南地区PYP学校联盟中规模至大的学校，GCGS在推动联盟校际交流和相互支持中发挥着重要作用。

  （1）语言核心课程：中文、英文。平衡的双语教育，加之大量的经典阅读、分级阅读推进语言学习，在保证学生中文水平的基础上，把英语作为准母语教学，让学生从小习得中文、英文两种语言。

  （2）学科核心课程：数学、科学、社会学、艺术、“个人教育、社交教育与体育”。艺术开设了舞蹈、音乐、美术、书法和陶艺课程。体育开设了动作编排、历险挑战、比赛、个人追求、健康与健身单元，根据每个单元教学内容的不同，有选择地教授游泳、武术、跆拳道、历险挑战、对抗游戏、田径、健美操、篮球、足球、排球、棒球、健康与健身等内容。

  （3）活动核心课程：小学部课后服务活动以“基于学生兴趣，自主选择课程”为原则，开设了艺术修养、运动竞技、科学技术、人文社科、逻辑思维、劳动实践6个领域的活动，如无人机航拍、大疆机器人、科技模型、星月童声合唱、管弦乐团、戏剧、国画、篮球、棒球、潜水、高尔夫、烘焙、围棋、魔方、小小演讲家、粤语等78小项，满足孩子的个性需求和成长需要。

  广东碧桂园学校的MYP项目于2001年获得IBO正式授权，迄今有20多年课程实施经验，构建了更严格和高度灵活性的、能与国家义务教育课程及普通高中课程标准相融合的融通课程，完成了国际标准和本土化的结合。

  IB MYP项目旨在让学生在了解并欣赏自己的文化及个人历史的同时，也学会用国际化思维看待世界，对他人和社区的观点、价值观和传统持开放态度。从而形成对他人的共情、同情和尊重，并为他人的生活和周围的世界做出积极贡献。

  根据IB课程实施标准, GCGS开设了八大学科组：语言与文学（母语学习课程），语言习得（第二语言学习课程），数学，科学，个体与社会，设计，艺术，体育与健康。八大学科组具有同等的重要性，各学科间通过重大概念和全球背景联结起来，培养学生的跨学科思维能力。

  另外，MYP课程强调学习情景与现实生活紧密结合，将学生和学习方法（ATL）放在中心地位，教学内容融入六大全球背景，让学生有明确的学习及探究方向,也更深刻得体会到了学习知识的真正意义。MYP项目除了八大学科组外，还有三大核心特色课题项目：服务行动、社区设计、个人设计。

  GCGS初中部6-8年级全部采用MYP课程体系。初中8年级结业后，达到录取标准的学生可以选择高中IB（MYP-DP）课程体系。

  为进一步优化IB学生大学申请，GCGS从2023学年开始，高中MYP项目只开设全英剑藤班和双语剑藤班，致力于培养优秀的IB学习者，同时也将倾力培养学生冲击牛津和剑桥等英国G5名校、美国藤校等前30名校及新加坡国立大学、南洋理工大学、香港大学等世界顶尖名校。

  GCGS于2001年获得IB授权开始正式实施DP项目，目前已高质量通过了四次项目的五年评估。DP项目始终重视师资力量建设，GCGS现有专职教师40余人，其中有20余位IBDP全球统考考官，4位IB亚太区教师培训官（IBEN），70%的中外教拥有5年及以上IB教学经验。雄厚的师资力量为DP学生的学习发展保驾护航。

  在课程方面，DP项目目前开设了30门不同水平的课程，学生能够根据自己的兴趣与基础来选择相应的学科与级别。通过分级教学（高水平与标准水平）、分层教学与小班教学，满足不一样的学生个性化的学习需求，全英授课创建浓郁的英语氛围，实现与大学学习的无缝衔接与平稳过渡。

  同时，GCGS考虑到学生竞赛需求，为学生提供各类竞赛辅导，安排专业的选课指导和一对一的升学服务与生涯规划，定期开展各类申请规划培训，包括牛剑申请及常春藤名校申请等，为学生考取各国顶尖名校做好准备。

  在往年DP考试中，GCGS的成绩逐年攀升，平均分和优秀率屡创新高，满分人数在中国大陆居首。各学科单科获得满分或核心课程获得A等级的高达200人次。

  IGCSE被专家称为最适合中国学生学习的金牌通用国际项目，同时也是申请英联邦名校重要参考之一。GCGS的IGCSE项目于2007年正式获得CIE剑桥国际教育授权，并针对中国学生的特点开设了19门学科供学生选择，包括中文、普数、扩数、AS数学、英语作为第二语言、物理、化学、经济、商务、会计、生物、计算机科学、地理、历史、全球视野、艺术与设计、音乐、体育、技术等。除了英文外，要求学生至少报读7门学科。

  同时，IGCSE项目的学生周一至周四下午会参加丰富多彩的CAS社团活动。更有由学生自主策划、开展的丰富多彩的学生活动。如迎新晚会、Talent Show、足球联赛、篮球赛等活动。通过活动锻炼学生的综合素质，全面发展。

  从G1年级开始，每个班将配备一位升学指导，为学生规划整个高中的课程、活动以及未来的大学申请。GCGS还为学生和家长规划了各类申请规划培训讲座，顶尖大学招生官访校讲座，为学生考取各国顶尖名校提前做好准备。

  另外，为满足部分学生的个性化教学需求，GCGS还提供专业的“牛剑+”项目培优体系。通过“牛剑+”项目选拔系统，打造专业的培优团队，制定个性化学习目标，制定和调整学生个性化计划，让学生在国际竞赛中收获佳绩，奠定牛剑申请的基础。

  GCGS于2007年正式获得A-Level授权证书，为学生提供了可选课程。每个学生都有自己独立的课表，兼顾文理、兴趣、优势、规划，从而满足个性化的发展需要。

  同时，AL学生不仅可以参加全校的CAS活动，还为学生提供丰富的自主策划活动的机会。如时装秀、泼水节、特色篮球等活动。通过活动锻炼学生的综合素质，全面发展。

  另外，GCGS高中部自2021年成立牛剑全英学院，由外教担任院长，从部门精挑精干力量，包括外教、博士、海归和有经验的中教，在各年级设置相应数量班级，进行全英管理与教学，旨在打造更多的牛剑,培养全面发展的学生。

  GCGS于2014年创办AP项目，并于2018年获得AP Capstone文凭项目授权。AP项目高一至高四开设Regular、Honors和AP三个难度水平的课程，共计80余门，课程涵盖语言、数学与计算机、人文社科、自然科学和体育艺术等领域，其中AP课程达到25门，课程宽泛均衡且具有挑战性。

  学校实施分层教学及小班教学，学生可以选择适合自己能力水平的课程，每个教学班不超过26人。学生可以根据自己的学习情况在不同层次的班级流动，也可以根据自己的能力水平申请跨年级选修课程，或申请自修某些自己擅长的课程。

  同时，AP项目为学生提供多类学科培优辅导，包括数学建模竞赛辅导、博士工作室科研论文写作辅导、大学申请笔试面试辅导等。学生也有充足的机会参加超过100项的社团活动。同时，学校每年举办体育节、科技节、语言节、艺术节、电影节，发展学生兴趣，提升学生特长。

  高中部普高项目实施中国国家课程，助力学生通过高考进入理想高校。普高项目秉承“一切为了学生考上理想大学，一切为了学生未来成才”的理念，实施个性化教育，落实导师制，培育具有“中国灵魂，世界情怀”的复合型精英人才。

  高中部普高项目设有普通高考、艺术高考、港澳台侨外籍生高考三大出海口，帮助每个学生制定切实可行的成才规划，鼓励学生多渠道成才。

  · 艺术高考：专设艺术班，参加艺术专业考试和全国统一高考，入读国内高校。

  · 港澳台侨外籍生高考：专设港澳台侨外籍生班，参加全国高校联招，或参加暨南大学、华侨大学两校联招，入读两校。

  与传统教育不同的是，GCGS依然采取定制化的个性教育。普高项目实行“一生一导师”模式，为每个学生配备导师，导思、导心、导学、导行，帮助学生全面发展，拓宽成功道路。同时，根据学生的学科基础分层教学，针对学生特质进行个性化辅导，最大限度开发学生潜能，随时预约，定制补习。根据学生兴趣、爱好和特长，为每个学生提供专业化升学指导，帮助学生报读理想大学。

  在普高项目中，GCGS坚定不移地从全国延聘名师，以高水准的教师团队保障教学质量。其中，中、高级职称占比93.1%，获全国奖的优秀教师占比48.9%。绝大多数教师有十年以上高考备考经验。

  除了7大融通课程，GCGS还为学生提供了行知课程、STEAM课程、艺术课程、体育课程和生活教育课程，以培育学生的领导能力、创新创造能力、审美能力、健康能力和生活能力，更好地应对未来发展挑战。

  GCGS基于中国学生发展核心素养，围绕“博雅有本领，修实有担当，乐志有理想”，医师节为课堂，构建了中小幼一体化的“行知课程”体系，包括：幼儿园乐行、小学研行、初中毅行、高中骑行及服务中国，践行“生活即教育，社会即学校，教学做合一”。

  老师们将带领孩子走进社区，走进大自然，感受社会生活的丰富多彩，感受大自然的美好神奇。例如，在湿地公园，体会山与水、动物与植物、人与自然和谐共生；在超市，透过琳琅满目的商品，体会人类需求的多样以及生产的纷繁；在政务服务中心，体会社会运转的规则。

  围绕“世界儿童，共享地球”这个主题，小学生们将深入山区，调查贫困儿童生活现状，把探究的根扎进生活的土壤；走进博鳌，举办论坛，发表宣言，呼吁共创人类命运共同体，把视野的宽度扩展到世界。同学们在五天时间，山区徒步长达40公里，以“研”培育社会责任，用“行”突破自身极限。

  以文化体验为内核，以徒步毅行为载体，以探究学习为手段，以劳动实践和社会服务为目标，“毅行”旨在培养中学生的文化自信力、团队领导力、意志品质力、探究学习力、劳动服务力。同时，在毅勇前行之时，领略祖国城乡发展的日新月异，感受绿水青山的无穷魅力，广泛体验和深刻探究中华文化。

  一带一路边疆骑行、世界文化欧洲骑行......学生在一次次骑行中穿越山河，跨过乡野与都市，行驶在历史与时间的交错中，探寻自然、人文、科技的奥秘。

  始于2004，跨越26个省市，3000多名碧桂学子参加，服务260多所贫穷的地方小学。同学们自己组织服务团队，联系帮扶对象，把爱心带到远方，把成长留给自己。

  学校创建了STEAM中心，配备机器人、3D打印机、激光切割机等设备，使学生用电脑设计的作品变为现实。同时，GCGS高薪聘请了经验比较丰富的STEAM教育老师，并与世界顶级创客教育学习管理机关合作，并开设系统创客课程，覆盖小学、初中、高中，包括乐高 EV3、VEX机器人、Arduino编程、APP Inventor手机编程、大疆无人机等。通过系列有梯度的课程学习，助力学生成长为创客学习者，最终成长为一名真正的“创客”，让学生为AI时代的到来做好准备。

  学校开设了几十门体育和艺术课，有必修课，有选修课。学校专设素质拓展处，主抓学生的体育与艺术教育。学校提出要全面发展学生的体育兴趣和艺术爱好，让每一个学生都拥有一项运动特长和艺术特长。

  生活教育课程，借鉴了陶行知先生的生活教育理论，通过在生活中真实的操作的活动，全方面提升学生的能力。比如西餐礼仪，在实际用餐过程学习西餐基本常识，掌握西餐基本礼仪，培养人际交往礼节。例如在星月田园劳动基地，学生种桑养蚕、鱼菜共生、中药种植等等。

  广东碧桂园学校不仅提供了高质量的校园，更提供了高水准的教学。同学们在GCGS的校园中得以广泛学习，锐意开拓，以少年之躯为未来中国增添璀璨星光。

  为帮助国际教育家庭进一步探索名校，从而做出最合适的择校选择，京领重磅打造京领全球品牌节暨知名国际学校线上咨询会，

  邀请百余位名校校长及副校长、招生总监、活动总监、升学总监畅谈招生政策与招生计划、课程设置与课程特色、升学成果与人才培养。

  邀请知名国际学校家长，探讨择校心得与择校经验，分享亲子关系经营体会，共话创新人才培养。

  邀请知名国际学校优秀学子，分享校园生活与学习体验，介绍科研兴趣与科研实践。返回搜狐，查看更加多